Choć w tym roku szkolnym  Międzynarodowy Dzień Języka Ojczystego (21.02.) przypadł podczas ferii, postanowiliśmy uczcić to święto. W poniedziałek, 26 lutego 2024 r.  na lekcje języka polskiego poloniści przygotowali  prezentacje,  zabawy, quizy, zagadki pozwalające „bawić się” naszym językiem ojczystym, który nie należy do łatwych 😊.

Na parterze wszystkich przywitała kolorowa informacja o wydarzeniu oraz zabawne wierszyki dotyczące języka polskiego/ojczystego. Drzwi sal lekcyjnych zostały udekorowane pracami plastycznymi uczniów wskazujące na rolę języka ojczystego dla każdego z nas.

 W ramach obchodów we wszystkich kl. piątych odbyły się zajęcia, które przeprowadziła p. Katarzyna Wika oraz p. Aneta Marzec. Lekcje języka polskiego we wszystkich klasach  nie tylko dostarczyły uczniom  zabawy, ale także pozwoliły na zastanowienie się nad różnymi aspektami naszego języka ojczystego, takimi jak słownictwo, gramatyka czy frazeologizmy. Dużo wrażeń  dostarczało  głośne czytanie zabawnych łamańców językowych, czyli wierszyków doskonalących naszą dykcję.

Dzień ten był to okazją do zwrócenia uwagi na znaczenie języka ojczystego dla każdego z nas. Podczas naszych obchodów nie tylko świętowaliśmy, ale dowiedzieliśmy się, jak istotne jest zachowanie i pielęgnowanie naszego języka ojczystego, aby przekazywać go kolejnym pokoleniom i by zachować naszą tożsamość kulturową.

Całemu wydarzeniu od lat patronuje p. Ewa Semanicka, której przy wspaniałym zaangażowaniu wszystkich nauczycieli polonistów, udało się Międzynarodowy Dzień Języka Ojczystego wprowadzić do corocznych wydarzeń w naszej szkole.

Na dzisiejszych zajęciach zgłębiliśmy metody pozyskiwania energii z tzw. biomasy. Rozpoczęliśmy je od pokrojenia na drobne kawałki przyniesionych przez nas różnych produktów spożywczych: bananów,  jabłek, pomarańczy, sałaty oraz jagód. Następnie przygotowaliśmy zestaw doświadczalny składający się z pięciu butelek. Naszym zadaniem było umieszczenie rozdrobnionych produktów w przygotowanych pojemnikach. Po wykonaniu tej czynności umieściliśmy na szyjce każdej butelki baloniki, mocno uszczelniliśmy i zostawiliśmy na tydzień. Po tym czasie sprawdziliśmy efekty naszego doświadczenia. Okazało się, że balonik wypełnił się gazem tylko w butelce z jabłkami oraz bananami. Potwierdziły się zatem nasze przypuszczenia, że najwięcej energii można pozyskać ze słodkich owoców. Podczas zajęć omówiliśmy także spalanie, fermentację oraz tłoczenie jako trzy główne sposoby zamiany materii organicznej na energię. Zajęcia zakończyliśmy podając zalety i ograniczenia w stosowaniu tego odnawialnego źródła energii.

We wtorkowe popołudnie, 30 stycznia, uczniowie klas czwartych bawili się na balu karnawałowym. Super zabawę zapewnił czwartoklasistom profesjonalny DJ, Pan Przemysław Masina, a na imprezie nie zabrakło wspólnych układów tanecznych, zabaw integracyjnych i konkursów. Większość tancerzy samodzielnie przygotowała przebrania, a pozostali mogli skorzystać z "magicznego kuferka" DJ i na czas zabawy przywdziać zabawne nakrycie głowy, maskę lub okulary. Młodzież pokazała, że potrafi się świetnie bawić, nikt nie podpierał ścian, więc z niecierpliwością czekamy na kolejne wspólne imprezy! 

Nasze zajęcia rozpoczęliśmy od podania naszych skojarzeń związanych z wodą. Następnie omówiliśmy rodzaje elektrowni wodnych: zaporowych, szczytowo - pompowych, przepływowych i pływowych. W części praktycznej zajęć przy wykorzystaniu szklanej miski wykałaczki, korka i plastikowych kart zbudowaliśmy model elektrowni szczytowej. Aby sprawdzić skuteczność wykonanego przez nas zadania,  kierowaliśmy strumień płynącej wody na łopatki turbiny, która zaczęła szybko się obracać. Na takiej samej zasadzie zostaje też uruchomiony generator prądu w prawdziwej elektrowni. Dzięki dzisiejszej lekcji zrozumieliśmy jak energia płynącej wody może być zamieniana na energię elektryczną.

Podczas zajęć dotyczących energii słonecznej omówiliśmy jej znaczenie jako ekologicznego i niewyczerpalnego źródła energii. Dowiedzieliśmy się w jaki sposób światło słoneczne jest zamieniane na prąd przez panele fotowoltaiczne. Pierwszym doświadczeniem, które wykonaliśmy była  słoneczna mikrofalówka. Po wyłożeniu kartonowego opakowania folią aluminiową umieściliśmy w nim czekoladę, ser oraz pianki. Następnie przykryliśmy wszystko przezroczystą folia spożywczą i ogrzewaliśmy ciepłem lampy, która imitowała promienie słoneczne. Wykonane zadanie było dla nas potwierdzeniem, że słońce można wykorzystać jako czyste źródło energii. W drugim doświadczeniu sprawdzaliśmy możliwości wykorzystania mini paneli solarnych do ładowania różnych urządzeń. Okazało się, ze nie jest to takie proste, gdyż użyty przez nas smartfon i smartwatch ładował się bardzo wolno. Doszliśmy do wniosku, że z powodu braku odpowiednich warunków atmosferycznych, energia słoneczna nie może stanowić jedynego i niezawodnego źródła energii.